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紅色文化對青少年道德情操培育的思考

信息來源:辦公室 信息提供日期:2013-10-24 11:09:00 【字體: 視力保護色:

 

紅色資源承載著我們黨和國家波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史和可歌可泣的英雄史,體現了中華民族奮發圖強的精神和黨的優良傳統。巴中作為川陜革命根據地的中心區域,紅色資源極為豐富,革命遺跡遍及全市,是進行革命傳統思想教育的理想之地。紅色文化對于培養學生的民族精神,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,以及養成良好的道德品質和文明行為都具有很強的針對性和實效性。近期,本人就巴中依托地方紅色資源,加強對青少年的革命傳統思想教育,引領青少年健康成長的現狀進行了深入調研和思考。
一、巴中紅色文化作為青少年思想道德教育資源利用現狀
(一)巴中紅色文化的形成
巴中地處川陜交接的大巴山南麓,是川陜渝的金三角地帶,川陜革命根據地首府和中心。李先念、徐向前和王樹聲、洪學智、李德生、陳錫聯、許世友等446名高級將領曾在此戰斗過。1932年12月至1935年3月,中國工農紅軍第四方面軍創建了全國第二大蘇區——川陜革命根據地。建立了川陜省委、省蘇維埃政府和24個縣(市)級蘇維埃政權。紅軍由入川時1.5萬余人發展到8萬之眾,根據地面積達4.2萬平方公里,人口約600萬。毛澤東主席給予川陜革命根據地高度評價:“川陜蘇區是中華蘇維埃共和國的第二個大區域……是揚子江南北兩岸和中國南北西部間蘇維埃革命發展的橋梁,在政權蘇維埃新中國偉大戰斗中具有非常巨大的作用和意義。”
當年,40萬巴中人有12萬人參加紅軍,4萬人壯烈犧牲。巴中籍紅軍有29人成為將軍,87人成為省部級領導。同時轟轟烈烈的革命斗爭留下了寶貴的歷史財富和眾多的革命遺跡,巴中紅色旅游資源極為豐富,有全國青少年教育基地——川陜革命根據地博物館,紅軍修建的最大陵園——川陜蘇區將帥碑林,紅軍石刻標語之王——“赤化全川”、“平分土地”,全國愛國主義教育示范基地——紅四方面軍總指揮部舊址紀念館等眾多紅軍遺跡、遺址和紀念館,以及數以萬計的紅軍文物。
(二)巴中紅色文化的內涵
巴中擁有著這些豐富的紅色資源,其中也飽含了許多的精神文化內涵。首要的就是抗日戰爭時期紅四方面軍“智勇雙全,排難創新,團結奮斗,不勝不休”的十六字軍訓,后來發展成為了我們的紅軍精神,我們從中也不難看出這個看似單一、平淡的宣傳口號中,卻蘊含了堅定理想信念、艱苦奮斗和新時代“苦干實干,創新創造”的精神內涵。其次,紅色文化的內涵又體現了馬克思主義的世界觀和首創精神,這在新時期即為社會主義核心價值觀,它主要由堅持馬克思主義指導思想,堅持中國特色社會主義共同理想,堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成,所以紅色文化的內涵又包含了社會主義核心價值觀。
(三)巴中利用紅色文化作為資源對青少年思想道德教育的成效
    巴中獨特的紅色資源,是青少年了解黨的歷史、培育愛國情操、樹立報國之志的重要陣地,學習革命傳統、陶冶道德情操的重要課堂。在巴中各級黨政的委視下,現已建成4個全國愛國主義教育基地,5個省級愛國主義教育基地,以及“一城一鎮兩園四館”的紅色旅游亮點(“一城”即通江紅軍城;“一鎮”即恩陽紅軍鎮;“兩園”即一是巴州南龕山紅軍公園,二是川陜蘇區紅軍烈士陵園;“四館”即川陜革命根據地博物館,紅四方面軍總指揮部舊址紀念館,巴山游擊隊紀念館和劉伯堅紀念館)。這些紅色資源以物化的具體形式展現在廣大青少年面前,首先,讓他們從小就能接觸和了解到巴中的紅色文化歷史,知道紅軍及將領的英雄事跡和艱苦奮斗的故事,在潛移默化中接受紅色文化的熏陶,切實堅定他們的理想信念,在提升愛國主義教育的同時培育青少年的社會主義榮辱觀。
    二、巴中紅色文化作為青少年思想道德教育資源利用中存在的問題
    (一)學校教育對紅色文化教育重視不夠
    巴中作為中華蘇維埃共和國的第二大區域的核心位置,擁有豐富、獨特的紅色教育文化資源。但是,目前,在巴中乃至全國很多地方受應試教育的影響,考試分數成為衡量學生優劣的重要標尺,學習成績、升學率等成為衡量學校、老師、教學質量的主要指標,導致學校在對青少年紅色文化教育的分配嚴重失衡,課程設置中幾乎沒有直接涉及紅色文化教育的課程。
 
(二)家庭教育對紅色文化教育認識不足
對于我們每個人,有大約三分之二的時間是在家庭中度過的,家庭教育是我們的第一所教育場所、第一教育課堂,在這里是青少年健全人格以及社會主義核心價值觀的培養地。但是,目前,由于家庭教育對紅色文化教育認識的不足,以及在應試教育的大背景下,家庭教育普遍缺乏對紅色文化的教育,加之部分家長自身的思想道德教育需有待加強,使得紅色文化教育很難走進家庭教育。
    (三)社會教育受到各種文化的沖擊
隨著社會經濟的不斷發展,各種各樣的文化開始涌入社會主義,社會教育也開始受到各種文化的沖擊,物欲利上,急功進利,享樂主義,外來西方文化,網絡等等。其中尤屬網絡的沖擊影響最大,網絡上散布著各種不良文化信息,惡搞紅色文化或紅色經典,宣傳一些與社會主義核心價值觀相悖的信息等,對本就很脆弱的青少年紅色文化教育帶來了更大的沖擊。
三、加強巴中紅色文化作為青少年思想道德教育資源利用的對策
(一)學校教育作為青少年紅色文化教育的主陣地
學校作為青少年紅色文化教育的主陣地,需要緊密聯系青少年的學習、生活和思想實際,搭建他們樂于參與的平臺,采取他們新聞樂見的形式,使他們在潛移默化中受到教育和學習。
1、深化教育改革,整合宣傳部、教育局、團委、文廣新局、電視臺、文明辦等相關部門,將紅色文化教育納入學校德育教育,并將紅色文化教育對青少年的教育納入個人、學校等的考核。組織人力物力編撰本土教材,加強地方特色紅色文化教育。
    2、深入開展“紅色主題”活動。紅色資源展示了生動具體的革命歷程和可歌可泣的英雄人物形象,對青少年感染力強,影響力深。因此,充分利用紅色資源的感染力和影響力,在青少年中深入廣泛的開展“紅色主題”活動,把紅色教育同“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“國慶”等重大節慶活動結合起來,與黨團組織建設、校園文化建等設相結合,精心組織安排集會慶祝、紅歌會、演講比賽、征文比賽、慰問老紅軍等多種形式的主題教育活動,宣傳黨的革命歷史,宣傳革命先烈的英雄事跡,引導青少年繼承光榮革命傳統,弘揚愛國主義情懷。
 (二)家庭教育作為青少年紅色文化教育的養成地
家庭教育作為青少年紅色教育的養成地,首先需要改變的是家庭教育的觀念,讓他們明白教育不等于智育,還應包括德育,尤其是紅色文化教育對青少年思想道德教育的影響?梢酝ㄟ^組織家庭一起參觀游覽紅色遺址、博物館、史料、文物等,讓他們身臨其境的去感受紅色文化,了解紅色文化,幫助其健全正在養成的世界觀、人生觀,和培育其社會主義核心價值觀。
    (三)社會教育作為青少年紅色文化教育的孵化場
    社會教育作為青少年紅色文化教育的孵化場,急切需要做的就是凈化社會教育環境,注重紅色文化傳播途徑,多開展紅色文化活動,樹立正確輿論導向,同時加大宣傳力度,通過電視、廣播、報紙等傳統媒體和新興媒體進行宣傳,及時搶占網絡主傳播陣地,及時清理不良信息,整合各方面力量捍衛紅色文化教育的地位,還社會教育環境一方凈土。
(四)創新巴中紅色文化教育
新時期的紅色文化資源不應僅僅局限于革命戰爭時期的紅色資源,還要對社會主義初期、改革開放時期,黨和人民群眾創造的精神財富和具有教育意義的事跡資料進行搜集、整理,完善紅色資源的配套開發,把紅色資源與歷史、文化、民俗等資源統籌利用,使之與發展文化產業相結合起來,不斷增強可持續發展的能力,使我們的紅色資源與時俱進、日益豐富,吸引廣大群眾特別是青少年積極參與,讓廣大青少年成為推動的主角,讓他們在自覺參與的過程中得到教育、提高。

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